美国小学课本Wonders

今天给大家介绍的是美国加州小学课本,也是最流行的美国小学课本之一,就像我们的语文课本。其教材编撰之精美,内容安排之精心,教辅材料之精细,教学方案之详尽,真是让我大开眼界、叹为观止。

Wonders是全球第一套根据最新美国共同教育大纲(CCSS)编写的核心教材,作为美国主流小学教材Treasures的升级版,Wonders在2013-2014学年开始全面替代旧版Treasures教材。Wonders编写的旨在同时培养、提高孩子听、说、读、写能力教材。

想以后把孩子送到美国读书的父母,最好不要错过这套教材。画面精美,配图与配文可爱、卡通,符合孩子的心理,涉及自然、人文、社会科学,每一篇都有Phonics、writing、新单词、小写作几个部分。

Wonders 教材的内容由浅入深,循序渐进,从幼儿园GK, 一年级G1到六年级G6,G6难度已达到托福。从2014开始,美国高考以及托福IBT考试的词汇难度将与G6水准差不多。

加州语文教材主要包含以下内容:

主教材Reading/Writing Workshop(读写研讨)

拓展教材Literature Anthology(文学选集)

延伸阅读材料Leveled Readers(分级阅读)

课后练习和测评Practice

教师用书及卡片海报等教辅材料Teacher Resource

G1(一年级)和GK(幼儿园)级别还有用于加强听力理解的BIG BOOK

其教学过程包括:

1. 介绍讨论,包括科学与社会背景知识

2. 精读主教材,包括阅读策略,技巧,文体类型,词汇,写作及语法

3. 精读拓展教材,运用所教授的阅读技巧

4. 分组阅读,不同阅读水平使用不同阅读材料

5. 综合运用,做主题调研项目及针对性写作

6. 测评,包括周测评,单元测评,基准测评

一、主题连贯、贴近孩子生活

每一年级的课程一般有6个单元,每个单元都有一个主题,并提出一个Big idea(问题)来引导孩子思考与学习。其主题内容涉猎广泛,包括自我、人类、社会、历史、自然、宇宙等各方面,但是其出发点都是孩子可以理解的内容。比如一年级的6个主题是:

Getting to know us: what makes you special?(认识自己)

Our community: what makes a community?(我们的社区)

Changes over time: what can happen over time?(随时间而改变)

Animals everywhere: what animals do you know about? What are they like?(动物)

Figure it out: how can we make sense of the world around us?(理解周围的世界)

Together we can: how does teamwork help us?(团队合作)

纵观GK-G6七个年级的教材,每一个主题都是从孩子的角度出发,每一个问题都围绕着孩子的生活与困惑而展开。并且主题内容非常体系化,螺旋式上升。相同主题会重复出现,只是范围更广、思考更深。比如一年级的动物主题在二年级第二单元再次出现,但是其big idea就变为“动物在我们的世界中起什么作用”(How do animals play a part in the world around us?),相比一年级时“你了解哪些动物,它们长什么样?”,这样的思考就更进一层。

主题的选择符合孩子的兴趣,也符合孩子们认识自我、认识世界的心理发展规律,再加上色彩艳丽的图画,可爱的卡通画风,以及贴近孩子生活的故事,想必更能引发孩子的阅读兴趣,勾起孩子的学习热情。

这不仅仅是一套帮助孩子掌握语言的教材,通过广博的知识面和隐含的观念,对于孩子的世界观、人生观、价值观也是一种潜移默化的塑造。

二、从读到写、细致地写作辅导

wonders一年级的主教材中主要涉及自然拼读 (Phonics)、词汇、流利表达、阅读理解和语法及写作。拼读和词汇,以及我们没有的口语练习。

阅读理解主要聚焦三个方面:阅读策略(strategy),阅读技巧(skill),阅读体裁(genre)。

比如一年级要学的阅读策略包括:通过文字展开想象(visualize),提出疑问与寻找答案,提前预测与进行确认,复读……

阅读技巧包括:关键细节(key details),人物环境事件,主题与细节,情节发展顺序,情节因果关系,文本连接关系,作者意图……

从一年级孩子就要学会归纳Main idea, 分清facts/ opinion,二年级学会写clue, point of view,而我们的语文离这些还早。

学习的文章体裁包括:现实主义小说,奇幻小说,说明文/非虚构类,戏剧,民间故事,信息类,传记……

鼓励写作,从G1就开始设置写作部分。

三、critical thinking 思维导图式

除了每个单元开始的Big idea思考题,每篇课文之前都会有一个问题,甚至一个阅读小材料之前也有问题,总之要小朋友先思考后阅读,带着问题阅读。而在阅读课文之后,必须以画图表的形式分析课文。一年级的课文中就涉及10多种图表分析工具:关键细节表,顺序表,主旨分析,因果关系……

图表简直无所不在。不要以为这样的图表很容易做出来,很多细节不一定能在课文中找到,也许隐藏在图片中,也许需要小朋友推理才能得知。最终通过绘制图表这样简洁明了的方式呈现。在主教材的教学过程中,老师会介绍图表,帮助孩子学会使用图表,而在接下来拓展教材literature anthology中就是进行实际应用的辅导,等到分组阅读和练习时,就是要孩子自己进行思考和创作:

四、培养调查及动手能力

每周课文内容上完之后都会有一个调查与探究项目(Research and Inquiry),通常根据本周的主题,要求小朋友们互相结对,自己动手收集或者绘制相关图文资料。

完整学完一课,学生必须要阅读主课一篇,拓展课文两篇,分级阅读一篇,此外对于一年级的学生来说还有BIG BOOK中难度更高的听力材料一篇。学有余力的学生甚至可以把分级阅读中不同的三篇文章一起看了。共计有7篇配套阅读。其教学安排中对阅读的重视可见一斑。

非常人性化的一点是,课堂教学中包含whole group和small group两个部分,充分尊重个体差异,其教育理念无疑是全员式而非筛选式的,关注每个学生的成长。当然这样的教育方式必然是要求小班化的,对于我们这样的人口大国实现起来是有困难的。

Wonders用法建议:

课程建议以语文精读(Reading/Writing Workshop)为主教材学习,Literature Anothology可以当作课外拓展阅读教材学习。科学课本Science A closer look 可以做一本科普读物。

因为 Reading/Writing Workshop本身包含详细的词汇解析,词汇练习,语法,主题写作。

相同unit里面的相同week,可以通过学习Reading/Writing Workshop部分来学习核心词汇、精读、阅读技巧和写作。同时可以自己课外读Literature Anthology来巩固所学的核心词汇。所以可以作为课外扩展阅读,也可以很有效的复习所学习过的核心词汇。

Tips:

◆ 各取所需:面对如此庞大的教材,不太可能面面俱到的学习它,毕竟家长精力有限,孩子们也还有学校的任务要完成。

◆ 提前了解:这套教材的编者确实煞费苦心,用法还是需要家长先好好了解了再着手的,即使只学习Wonders部分,也要考虑到文化冲突的问题。

◆ 持之以恒:浅尝辄止实在有点浪费了这套好教材。

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